【算数が苦手な子】家庭学習で「やってはいけない」3つのこと【元教員が解説】

算数は小学生のうちに、特に差がつきやすい教科です。学習塾でも最も需要が大きいのは算数ですが、上手く課題解決できれば、目に見えて改善できることも少なくありません。ただ、どこに課題や苦手さを持っているのかを見極めるのは簡単なことではありません。状況に合わない対応は、逆効果になることも多く注意が必要です。場合によっては「何をするべきか」だけでなく「何を避けるべきか」も大切です。

この記事では、算数が苦手な子の家庭学習で「やってはいけない」3つのことと、代わりに大切にしたい2つの工夫をお伝えします。

「やってはいけない」3つのこと
では、代わりに何をすればいいのか
1. 工夫①：できるところまで「戻る」
2. 工夫②：取り組んでいること自体を認める
まとめ

「やってはいけない」3つのこと

①：学年通りに進めようと焦る

例えば、算数が苦手な５年生に、「５年生のドリル」を追加でやらせようとするのは注意が必要です。算数は前に習った単元が後に習う単元の基礎になる教科で、苦手な子の多くは、今の学年の内容ではなく、もっと前の単元でつまずいています。5年生でつまずいているように見えても、かけ算九九が不安定だったり、小数の理解が曖昧だったり、…といったケースは珍しくありません。

学校の授業は待ってはくれませんので、早く追いつかせたいと焦る気持ちは分かりますが、土台が不安定なままスパルタ的にやらせようとしても、適切に身につかないどころか、余計に苦手意識を持たせてしまいます。

②：できないところを責める

「問題を理解して式を立てる」「正確に計算する」「単位や小数点を正確に付ける」・・・算数の問題を解くには多くのハードルがあり、学年が上がるほどそれは増えていきます。どこか一ヶ所でも間違えていればバツがついてしまうわけですが、「できないことを責めること」は、子どもの苦手意識を加速させる最短ルートです。

本来であれば「分からない」や「間違える」といった経験は、学習過程の中でいくらでもあっていいことなのですが、間違いを指摘されてばかりいると、不正解を恐れるようになったり、自信や意欲を無くしたりしてしまいます。

③：いきなり長時間やらせる

「苦手なんだから、そのぶん沢山やらせよう」と考えるのは自然なように見えますが、実は注意が必要です。「ただでさえ遅れてるんだから、これぐらいやらなきゃいけないでしょ」と出された物に拒絶感を覚えると、学習場面から逃げたくなってしまうものです。焦る気持ちも分かりますが、学習場面が過度な苦痛になると、余計に嫌いになってしまいます。

では、代わりに何をすればいいのか

「やってはいけない」3つを見てきましたが、ただ避けるだけでは家庭学習は前に進みません。ここからは、代わりに大切にしてほしい工夫を２つだけお伝えします。

工夫①：できるところまで「戻る」

「やってはいけない①」の裏返しです。算数は積み上げ式の教科なので、途中の単元が抜けると、その先がすべて崩れます。もし家庭で少しでも余分に見てあげる余裕があるのなら、必ずしも学年通りに進めるのではなく、「できるところまで戻る勇気」を持つことが、結局は近道となることも多いです。

「今の単元」ではなく、「できるところ」から始める
学年を気にせず、必要なら数学年さかのぼる
「戻ること」を、保護者自身が恥ずかしく思わない

次の②にも通じるところですが、「だんだん難しくなっていくけど、最初はここからでいいんだよ」と、できるところから始めてしまって良いのです。勉強が苦手な子にこそ、「思ったより大変じゃなかった」と感じる日を作ってあげてほしいです。

当サイトでは、学年をさかのぼって取り組ませることも想定しているため、プリントに学年を記載していません。今後も増やしていきますので、よかったら１日１枚など無理のない範囲で活用してみてください。

工夫②：取り組んでいること自体を認める

「やってはいけない②」の裏返しです。算数が苦手な子は、すでにたくさん「できない」を経験してきていて、自信を失っていることが多いです。そんな状態の子に結果ばかりを求めても、余計に拒絶感を持たせてしまいます。最初から追いつくことを目標にするとハードルが高すぎることもあります。焦る気持ちも分かりますが、「出来るようになる」前にまず「取り組めるようになる」必要があるのです。