小学4年生で学習する「調べ方と整理のしかた」のプリントです。記録を2つの項目で分けて表にする、表の空欄を計算で埋める、文を読んで表をつくる、の3種類を全92枚ご用意しました。2つの項目で整理した表は「二次元の表」と呼ばれ、教科書によっては「折れ線グラフと表」「資料の整理」などの単元で学習します。
新しいやり方を解説するものではなく、習ったことをくり返し解いて定着させるための演習用です。全てのプリントに答えがあり、無料でダウンロード・印刷してお使いいただけます。
記録を表に整理する
色と形のような2つの項目で書かれた記録を数えて、表にまとめるプリントです。簡単（2×2の表）14枚・普通（4×4の表）26枚の全40枚。1枚に表1つと読み取りの問い4つです。
表のあいているところをうめる
行と列の合計が入った表の空欄に、数を書くプリントです。簡単12枚・普通12枚の全24枚。1枚に表が6つです。
文から表をつくる
文に書かれた条件を表に当てはめて完成させ、問いに答えるプリントです。簡単3枚・普通15枚・難しい10枚の全28枚。1枚に2題（問い4つ）です。
この単元の難しさは、計算よりも、1件の記録を2つの項目で同時に見るところにあります。「赤の丸」を数えるには、色と形の両方を確かめなければなりません。片方だけを見て数えると数え落としが起こりやすく、マスが増えるほど、どこまで数えたかも分かりにくくなります。記録に出てこない組み合わせのマスに0を書くかどうかも、この単元ならではの確かめどころです。
表ができあがると、今度は数どうしの関係が使えるようになります。行の数をたすと右の合計に、列の数をたすと下の合計になり、右下の数はたてからも横からも同じになります。このしくみが分かると、合計から逆に空欄の数を求められます。反対に、合計の欄を内側の数と同じものとして見ていると、ひき算で求めるところでたし算をしてしまう形が起こります。
文から表をつくる問題では、言葉と表のマスを結びつける必要があります。「両方」「〜だけ」「どちらもない」は、それぞれ表の決まったマスを指しますが、「長ぐつだけ」という言い方には「かさはなし」という情報がふくまれています。「持ってこなかった」のように打ち消しの形で書かれた条件も、行を取りちがえやすいところです。文を読み取れているかどうかと、計算ができているかどうかは別のことなので、答え合わせでは分けて見てあげてください。
